学龄前儿童,该让孩子学还是玩?还在纠结的家长可以看看这篇文章

莫然
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2020-11-0513:31:57 评论 18

  “正确轨道上”的学习,同样是快乐的。判断孩子该学什么标准是他的需要和兴趣,而不是别人在做什么。学龄前儿童的“学”是不能脱离“玩”的。“学什么”、“怎么学”比“学,还是不学”更重要。孩子之间都有“差距”,而“压力”则是父母的心态问题。传统意义上的文化知识肯定要学,但不能超前。在孩子的兴趣点上乘胜追击,做好传统教育的“补笔”。

  我是一向提倡自己的“兴趣教学法”的,同时也把自己定位在“传统教育的补笔”上来做父亲的。当儿子抱抱对学习没有感觉的时候,我不会去买英语、数学、识字卡片,就让他玩,甚至鼓励他多玩、多体验、多总结,在他自己的“体验总结”中,我再将他感兴趣的知识和技巧传输给他。

  在过去的六年里,我们一直是在“疯玩傻闹”中学习的。幼儿园教孩子唐诗,我就借着抱抱的兴趣将唐诗的诗韵、意境、画意、平仄等上大学才要学到的东西传输给他;幼儿园教孩子汉语拼音,我就会自己编写《拼音歌谣》和《拼音故事》,让抱抱加深对拼音的理解,甚至和抱抱一起看字典玩“找字”的游戏;幼儿园教孩子们汉字,我就把“象形字”、“形声字”、“会意字”等区别告诉抱抱;幼儿园教孩子算术,我就趁热打铁教抱抱“竖式运算”方法。

  我会给孩子讲述我们的方式、选择这种方式的原因,以及别的孩子在做什么,由他自己来选择。

  我想,有一天抱抱自己也会发现这种“知识”上的差距,只要他提出来,我想我第一个要解决的问题就是:什么是差距?什么是压力?

  我会告诉抱抱这种差距是因为我鼓励了他“多玩多动多体验”造成的,我甚至会向抱抱阐述“玩、体验、自我总结——时间——差距——补习——压力”之间存在的现状和矛盾以及它们之间的发展关系,让抱抱自己决定是像“成绩优秀孩子”看齐——追上去?还是继续我们的“疯玩傻闹”?

  抱抱和同龄孩子相比有很多“差距”,但他心智很健康,对解决问题的反应很快,接收的信息都藏在脑子里呢。随着他年龄的长大,那些“补笔”就会逐渐释放出来,他不但会没有“差距”,甚至会制造“差距”呢。所以我不会在意目前这些“表象差距”的,也不会让抱抱因为这种“差距”产生压力和恐惧。每一个孩子都有自己的成长之路,我觉得做为父亲,我们应该结合孩子的兴趣,给孩子目前最需要的。这足够了!

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